如(rú)何看懂4-6歲兒童的(de)畫

   4歲左右幼兒繪畫開始進入象征期，他們由“先畫後想”過渡到“先想後畫”，即在畫之前就有一(yī)個簡單構思。

 如(rú)何看懂4-6歲兒童的(de)畫

  孩子(zǐ)的(de)作畫內(nèi)容都會源于生活經驗的(de)積累，也許是聽過的(de)故事，或是曾經擁有過的(de)想象，他的(de)每一(yī)幅作品，一(yī)定都有一(yī)個故事。所以我們要耐心傾聽，不要妄加評論，走進孩子(zǐ)的(de)內(nèi)心世界。一(yī)幅畫配上語言解釋，隻要是傳達了孩子(zǐ)的(de)內(nèi)心感受，它就是一(yī)幅好畫。

  4歲左右的(de)孩子(zǐ)畫畫特點是喜歡用幾何形狀，他們可(kě)以用這些形狀表達任何事物，其中創造的(de)內(nèi)容，要遠遠大于模仿的(de)內(nèi)容。

  孩子(zǐ)畫畫的(de)出發點，更多的(de)是他們如(rú)何看待“外面的(de)世界”；他們對現實進行“翻譯“，而不是“複制”。他們隻畫對自(zì)己來說重要的(de)那部分事物，往往會将自(zì)己認為(wèi)重要的(de)內(nèi)容放大畫出來，而将不那麽重要的(de)內(nèi)容縮小，他不會在意實際事物的(de)比例。

  孩子(zǐ)到了4周歲，認知世界的(de)能力明顯增強，這個時候他們能畫出點形狀了，而且會自(zì)主探索物體的(de)形狀。但這階段的(de)兒童還沒有形成正确的(de)空間概念，不能正确地(dì)掌握上下、前後、左右和(hé)空間。

  讓孩子(zǐ)在紙上表現一(yī)定深度的(de)畫是有困難的(de)，因此畫面上就會出現一(yī)種沒有遠近、沒有前後、沒有大小的(de)任意排列的(de)平面圖。

  6周歲的(de)孩子(zǐ)，從幼兒園到小學(xué)之間有個轉折期，這也是孩子(zǐ)從遊戲學(xué)習階段向系統知識學(xué)習階段的(de)一(yī)個轉折期。該年(nián)齡段的(de)孩子(zǐ)，已積累了一(yī)些生活經驗和(hé)簡單的(de)繪畫基礎，但仍喜歡尋根刨底。

  所以，在這個階段，成人更要保護孩子(zǐ)的(de)好奇心，多帶孩子(zǐ)觀察周圍事物，發現和(hé)關注有趣的(de)細節，交流和(hé)肯定他們的(de)想象思維，讓他們敢想，敢畫。

  對他們美術作品的(de)評價，也不僅僅局限在形象上。大人可(kě)以帶孩子(zǐ)去(qù)欣賞各類美術作品，發現生活中各種各樣物品的(de)美，提供多種表現形式，引導孩子(zǐ)嘗試不同的(de)方法，使他們的(de)想象和(hé)表現力更加豐富。